我在丁丁老師這里練習科學發聲，時至今日已經整整兩周年了。與兩年前相比，聲音確實有顯著變化。這種說法，一開始由我的同事們說的，再后來我的孩子和愛人也這么說，當然，現在也已經得到公認了。

是什么力量讓我持續堅持了兩年？想必大家很想知道。很簡單，我認為就是“堅定信念”！這種“堅定信念”源于我對事物的客觀判斷。堅信通過長時間的學習，我的發聲狀況一定能改變；堅信丁丁老師傳授的方法是正確的，因為丁丁老師說過她的發聲情況一開始也和我們一樣糟糕；堅信持續用正確的方法去做對的練！因為沒有正確的、對的和量的練習，很難會有質的提高。

同學們能來到這里學習發聲，說明大家都意識到自己的發聲有問題或不完美，想改變、提升自己的發聲狀況。這本身是件好事，帶著愿望來學習。可是隨著基礎班學習的結束，有一部分人認為自己已經學會了或掌握了方法，或認為也就是這么一回事，或以種種借口不再來提高班學習了。殊不知，學習也是有其規律性的，吸收、模仿、消化；再吸收、再模仿、再校正、再消化；再吸收、再校正、再消化。。。。如此反復，不斷吸收、校正、才能不斷消化。由主動意識改變慢慢形成潛意識。十幾年甚至幾十年的錯誤發聲習慣想在一個月或半年或一年發生質的改變，就算是有可能。但如果你發聲時不注意校正，舊有的習慣會不自覺潛入你的潛意識，形成了反彈性的回歸，慢慢你又回到當初的發聲習慣！這就是“先入為主定律”。

我在丁丁科學發聲提高班里，看到每一期基礎班結束，都有一二十位新同學加入到提高班里來繼續學習，提高班人數一下子壯大了很多?？善婀值氖牵院竺恐苌咸岣甙嗟娜藬祬s在逐漸減少。慢慢的又恢復到當初的人數。如果我們把基礎班比作是“模仿”，那么提高班無疑就是“鞏固、吸收、校正、再吸收”的過程。在提高和鞏固這個階段，很多同學已經忘記了當初來這里學習的目的和愿望，或認為已經學會了，或認為沒有那么多時間，或。。。。。。。不來，當然總要找個借口或理由不來，且合情合理。別忘了：失敗的人永遠在找借口，成功的人永遠在找方法！借口等于失敗，沒有哪一種成功不是通過堅持再堅持換來的。

我還注意一個現象：來這里學習的人都很聰明。不僅文化水平高，且有一半是在職的高管。俗話說“知識越高越反動”，這也得到了驗證。我們每一個人在某一方面是擅長的、專業的，甚至是專家?？赡銇淼竭@里是學習的，這就決定了你在這里一定是個小學生，是非專業的。來這里學習就是要聽老師的、學老師的、按照老師教的方法去做、去練習?？墒蔷褪怯幸恍┤藥е逃械牧晳T來學習，反復強調老師教的方法有問題，甚至懷疑這種方法。在課堂上或課下和老師辯論，總是強調自己的主觀意識。我就納悶了，這些人是用學生態度來學習的還是用專家的態度來交流的？！有一點可以肯定，只有在這個領域成功的人才有可能教別人在這個領域成功，這就叫復制。學習是一種態度；是一種歸零心態；是一種堅持、絕不找借口的精神。學習也是一種海綿，只有擠掉原有水分才能吸收更好、更新鮮水分。

學習“丁丁科學發聲”的方法是什么？難道我們忘記了丁丁老師每次臨下課時布置的課后作業？1、氣息四項練習；2、a、ha、hei練習；3、四種共鳴練習；4、打口腔：提顴肌、打牙關、抬軟腭、松下吧、露八顆牙；5、繞口令：八百標兵和調到敵島。你還能記住幾個？每天練習多少分鐘？練對、練正確的有幾個？連續堅持了多少天？校正過多少次？誰給你校正？再說“發聲”是練出來的，也是不斷的實踐和校正出來的。知道方法不去練習又有何用？不要做現代版的趙括，只會紙上談兵。不練習、不實踐，怎么能發現問題，有問題本身不是件壞事，更不要怕出現問題，如果不去發現和改正問題，那才是問題。學習的目的是解決問題，而不是知道問題。何況我們長期在沒有專人指導下學習能發現問題嗎？

學習“丁丁科學發聲”如此，同樣演講、表演課也是如此。想想看，其實我們的學習、工作、生活中哪一件事不如此呢？知道不等于你能做到。實踐是最好的校正方法。堅持是最好的學習方法。而堅持總會讓你有所收獲，即使是收獲很小，它也會讓你向既定的目標越來越近！

這就是我的學習丁丁科學發聲的體驗?。ㄖ荛L軍 二零一四年六月十八日夜于北京）

周長軍——室內裝飾設計師